建立与新高考改革相适应的管理体系
-第四部分高考改革对教育的影响
文/济南市教育局刘Kun
新的高考改革给学校管理提出了新的挑战,这是任何学校目前为了适应新的高考改革的需要而需要学习和做的工作。新的高考产生了“六选三”的模式。作为学校,有必要适应这种选择,并对管理模式进行适当的改革和改革。当然,根据学校和学生的来源,所选择的“三个”的组合是不同的。学校管理层还应根据事实做出决策,以满足学生选择课程的需求。
对于大多数高质量的高中,由于大量优秀学生选择了“三分之六”,因此经常使用“物理,化学和生物学”的组合来满足大学“ 985”的要求。“ 211”。作为首选,无疑是这些优秀候选人的首选。新近完成的2020年入学考试无疑是最好的证明。当然,这很像打开十几个组合或全部20个组合。因此,这些高质量的高中在“六选三”模式中显然是无与伦比的优势。
但是,在县级选择学校时,有必要充分考虑教师,学校建筑物,设备等各种因素,其中,教师是首先要考虑的重要因素,在这种情况下显然不是适合创建十多个组合,完全没有必要考虑学生的构成。尽管文理科学不再被高考的新模式所细分,但必须考虑到文理科学趋势的存在。学生和父母的潜意识中也有文理科学。因此,作为县内的一所普通学校,它常常不仅仅基于学生的自由选择,而是为学生预设了一定数量的学科组合。这种方法也是实用的,并且与这些学校的实际情况相对应。综上所述,当学校制定科目组合时,可以假定该科目与文科和科学的两种趋势相对应。由此我们可以得出这两种组合。
第一个组合。与文科倾向相结合的是:组合一,地理,历史和政治;组合二,物理,历史和地理;组合三,化学,历史和地理;组合四,生物学,地理和历史。其他具有人文学科倾向的学生和少数具有自然科学倾向的学生可以使用教室的性质来实施他们选择的学习模块,这些模块不属于这四个模块的范围。这样,大多数学生不必上课,而只有少数学生。这大大减少了教学带来的管理困难。
第二种组合。具有科学倾向的组合:组合1,物理,化学,生物学;组合2,地理,物理,化学;组合3,历史,物理,化学;组合4,政治,物理,化学。同样,不在四个组合选项中的学生仍然可以通过上课来实现他们选择的模块学习。当然,学校不同,学生的来源也不同,组合中的各个学科可以根据学生人数,但原则上仍是“选择两者之一”。在某些国家/地区,这两种类型的选择由于教师,学校建筑和教材的影响而无法完全分层时,可以帮助学校实现少量分层,并且大多数学生可以计划课程。为降低管理难度,这种方法有利于学校教学和学生的管理,并鼓励在学校中不断变化的经验的积累,丰富和完善高考新条件下学校管理的改革与创新。使学校达到高考的新要求教育教学质量稳步提高。[作者简介]刘坤:济南市教育局原副局长,山东省实验中学党委书记,所长,现任山东省人民政府院长,济南市劳动委员会副主任。国家级首席校长,山东省齐鲁市著名校长导师,获第一届全国校长改革与创新优秀校长奖,全国普通高中全国课程高中专家工作组成员,教育创新第一任校长在山东省,齐鲁明校长,山东师范大学硕士生导师,山东省化学教育学会副会长,山东省优秀教育工作者,山东省富民兴路劳动奖章,济南市十佳校长,济南市劳动模范,济南市高级人才等荣济锣二年级,锣三年级两次;主持十多个国家和地区教育研究项目,出版一百多篇不同文章,发行十多本教育和教科书,带头新课程中学生社会实践课程设置全国高中课程改革(见《中国教育报》,2007年9月19日),率先完成省级基础教育学校课程体系的发展,率先完成课程改革??中的考试体系,发明了考试模型“发展论文”。它是全省率先完善的课堂教学体系,其选课方式在全省范围内得到推广和实施。出版了专着《与新课程改革一起成长》(广西师范大学出版社)和《济南生活》,《印象春天之城》(山东科学技术出版社)和《伴花》(济南出版社)主编。地方教科书和《教育思想与行动》,《高中教学条例》等。在担任山东实验中学主任的十一年中,学校在教育改革和创新方面一直在全省教育中发挥领导作用。
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